27 Julio 2010 por web
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Parece que la Administración ha decidido darnos la puntilla. Debía ser molesto tener a una diminuta asociación encima del hombro, cual Pepito Grillo, diciendo verdades como puños y empleando la lógica más aplastante en sus argumentaciones. Pero aquí tenéis el borrador del temario de oposiciones para la especialidad de Tecnología. Veintiún temas estrictamente relacionados con la Informática (los últimos del temario).
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Me gustaría sabe en qué carrera universitaria se estudian las propiedades de la madera y los lenguajes de programación. ¡Menudo despropósito! Y todo por darle el gusto a un grupo de tecnólogos (que además es minoritario dentro de dicha especialidad) que están ansiosos por apoderarse de la Informática.
Cada vez más parece que tenemos la batalla perdida en ESO y Bachillerato. Está claro que se quiere integrar la enseñanza de informática dentro de la asignatura de tecnología. Nuestra especialidad sólo tiene asignaturas optativas, que ni siquiera están adscritas en exclusiva a ella. No entraré en si esto tiene sentido o no, en quién debería enseñar informática, en debates repetidos hasta la náusea entre profesores de nuestra especialidad y los de tecnología. Pero habría que preguntarle a nuestras autoridades educativas: ¿qué sentido tiene la especialidad de informática en ESO y Bachillerato? Que respondan y que actúen en consecuencia.
Que se dejen de este doble juego que está machando no sólo la enseñanza de la informática sino también a los profesores de informática. Sí, machacando.
Una de dos, o nos atribuyen nuestras asignaturas en exclusiva y sacan la informática de los curriculos de tecnología, y entonces coexistimos, o si no, si se decide que no podemos coexistir, si la línea que se va a seguir es negar con esta política de hechos consumados la razón de ser de la especialidad de informática, que den la posibilidad, a los profesores que quieran, claro, de integrarse en otra especialidad, de esas que tienen sus asignaturas atribuidas en exclusiva, de esas que tienen futuro. Porque la situación actual es insostenible y lo será más conforme vaya pasando el tiempo.
Y que nadie salga con la broma de mal gusto de que nos busquemos la vida en FP que es nuestro lugar natural. Porque sí, también podemos enseñar en FP, pero aquí lo que ha pasado es lo siguiente: en un momento dado se tomó la decisión de potenciar la informática en ESO y Bachillerato. En las oposiciones de 2004 salieron muchas plazas de informática en Andalucía, con la idea de que gran parte de esos nuevos profesores trabajarían en ESO y Bachillerato. Después se dio marcha atrás en esta decisión política y el resultado fueron los cambios de última hora en la redacción de la LOE, y todos los cambios legislativos que vinieron detrás, estatales y autonómicos. El resultado en Andalucía es que la informática se ha convertido en una asignatura marginal, que en la mayoría de institutos no hay ni un solo profesor de informática definitivo, como mucho un provisional que no completa horario y tiene que completar con otras asignaturas. En las oposiciones de 2010 se han ofertado cero plazas de informática y muy probablemente no vuelvan a salir plazas de informática nunca más.
Muchos profesores han sido desplazados por falta de horario. En el último concurso de traslados han salido muchas plazas pero muchas de ellas son plazas basura en centros donde como mucho tendrán 8 horas de informática, que sólo se justifican por la necesidad de colocar a los profesores provisionales de informática, que llegaron a ser más de 300, algo inaudito, sobre todo en una especialidad con un número de profesores relativamente bajo. Cuando coloquen a todos los provisionales que quedan, probablemente en los dos próximos concursos de traslados, ya no habrá necesidad de sacar más plazas de informática. ¿Qué pasará con los profesores de informática que tengan destino lejos de su familia? ¿Qué perspectivas tendrán de conseguir destino cerca de casa? Y aunque lo consigan, ¿qué les espera como profesores de una especialidad de segunda, marginal, sin futuro, sin espacio propio, que no cuenta?
Deberían dar la posibilidad de cambiar de especialidad a los profesores de informática. Si se han cargado la especialiad de informática en ESO y Bachillerato, que no se carguen a los profesores. Una opción sería que cada uno pueda optar a una o varias especialidades según su titulación, como se hace con las bolsas, donde para cada bolsa de cada especialidad se exigen determinadas titulaciones. Por ejemplo, siendo ingeniero informático se puede optar, además de a informática, a matemáticas, tecnología, y a las 204 y 205: sistemas electrónicos y electromecánicos.
Y que nadie venga con remilgos. A los responsables de consejería no parecen preocuparles los cientos de profesores de informática completando año tras año horario con otras asignaturas, las más frecuentes matemáticas y tecnología. Y las especialidades de matemáticas y tecnología tienen adscrita la asignatura de informática de ESO, y que yo sepa en su temario de oposiciones la informática es casi o totalmente inexistente. De nuevo dejémonos de dobles raseros y de hipocresías.
Me parece increible la discriminación que sufrimos, creo que en parte provocada por ser los últimos en llegar.
Debemos luchar por lo que nos corresponde, la asignatura de informática debe ser independiente de la de tecnología e impartida por profesorado de la especialidad de informática, nadie se plantea que el profesorado de la especialidad de inglés imparta lenguaje y literatura española, estoy muy decepcionado e indiganado con este país y la administración. Se debe tomar ejemplo de la comunidad valencia donde la informática se esta potenciando de una forma increible, no comprendo la idea actual de que la informática es transversal y de que esta no debe existir como tal.
Tenemos que hacer algo y pronto, yo ya intento aportar mi granito de arena desde:
informaticaenlaeducacion.wordpress.com/
Qué bueno el artículo que referencias
. Si no te importa voy a colgarlo de la página principal 
.
No hay nada que hacer compañeros de fatigas. Esto ya se veía venir desde hace algunos años, cuando la optativa de Informática no se puso como obligatoria y cuando la Tecnología dejó de darse en todos los cursos de la ESO. Está claro que hay más Tecnólogos que Informáticos, porque la Tecnología si que era y es obligatoria y entonces han optado por favorecer a Tecnología y relegar a la Informática a la Formación Profesional. Simplemente porque no hay horario para las dos especialidades con la plantilla actual de Tecnólogos e Informáticos. Se siguen aumentando las horas de Lengua y Matemáticas, enseñando a los niños lo que deberían haber aprendido en el colegio, pero que nunca aprendieron (Yo en 5º de EGB - 11 años - ya no tenía ninguna falta de ortografía, sabía poner puntos y comas y las reglas de tres y los porcentajes eran una obviedad). Hoy en día es fácil encontrarse con un alumno de 1º de Bachillerato - 16 años - que no sabe hacer una regla de tres, y por supuesto, ni sabe escribir ni lo pretende.
Creo que la Informática, en general, está pagando el pato del retraso educativo de nuestra comunidad, puesto que si los niños necesitan más años para aprender lo mismo, entonces no queda horario para cuestiones un poco "menos relevantes". Me sigue pareciendo alucinante, que un chaval pueda decidir estudiar una carrera universitaria hoy en día, ya no sólo una carrera tecnológica (Informática, Teleco, Industrial, Arquitectura, ...), sino que prácticamente cualquier estudio universitario (Empresariales, Bellas Artes, Medicina, Biología, ...) tendrá un uso intensivo de aspectos Informáticos en sus enseñanzas (y si no lo tiene esa carrera no tendrá ningún futuro laboral), y la Informática no sea obligatoria en Bachillerato, prácticamente para cualquier especialidad. ¿Cómo puede ser que un chaval entre en la Universidad sabiendo únicamente conectarse a Internet, dibujando con el paint, conectando el pendrive y poco más? Claro, esto para nuestros dirigentes les parecerá suficiente enseñanza, puesto que ellos saben mucho menos.
Pero luego no pidamos, que la sociedad sea competitiva, ni productiva, ni que haya empresas tecnológicamente avanzadas en nuestra comunidad, que luego se les llena la boca a nuestros políticos en sus mítines y la gente se lo cree.
Huelga decir, que la mejor enseñanza en Informática, únicamente puede venir de una persona que ha estudiado y se ha formado en ese campo, y ha demostrado esos conocimientos en unas pruebas oficiales y públicas (Universidad y Oposiciones).
Si la Junta está haciendo lo que está haciendo con nuestra especialidad, es decir, relegándola a la Formacón Profesional, creo que sería de recibo pedir que nos concedieran módulos de Informática que existen en otros Ciclos Formativos que no son de nuestra especialidad, por ejemplo, Gestión Administrativa y Administración y Finanzas. Al igual que existe un módulo de FOL, que imparten personas "expertas" en este tema (Orientación), también los módulos relacionados con la Informática deberían impartirlos los Informáticos.
Suerte, algunos la vamos a necesitar...
Cuando los profesores nos quejamos del nivel que traen los alumnos de Primaria, parece que nos estamos metiendo con los maestros, pero no es así. La "revolución pedagógica" que trajo la LOGSE y el "progresismo" (menuda palabra mal escogida) ha sumido a la enseñanza en un socavón del que no creo que salga, o si lo hace no lo veremos nosotros. Los maestros, pobreticos, bastante tienen con lo que tienen. Es la pedagogía reinante, el "niño pasa de curso no te vayas a traumatizar", el "todos iguales pero por lo bajo", el "lo importante es el esfuerzo, no el resultado", lo que ha echado abajo el sistema educativo. ¿La culpa? Los pedagogos, yo lo tengo clarísimo. Y decir esto sé que es ponerse en el centro de las críticas. Ahora seré reaccionario, conservador, facha o cualquiera sabe qué, pero yo lo tengo clarísimo. A los maestros no hacen más que meterle mierda en la cabeza en la ¿carrera universitaria? de Magisterio, los únicos estudios del universo donde los alumnos salen con menos conocimientos de los que tenían cuando entraron, y terminan defendiendo la LOGSE, la LOE y lo que les echen, aunque no sé si por convencimiento o por miedo a opinar lo contrario de la corriente establecida.
Pero está claro que ahora deben emplearse horas y horas en refuerzos de lengua, refuerzos de matemáticas, educación para la ciudadanía, tutorías lectivas, etc., y así no queda hueco para que dos de las cosas más importantes para la vida laboral futura de cualquier alumno, informática y economía, no puedan darse ni como optativas. ¡Qué curioso, las dos únicas especialidades sin departamento! Las dos únicas especialidades que no pueden defenderse en un ETCP. Y así nos va.
Claro que, a partir de ahora, el ETCP estará formado por el director y cuatro amigos, así que ahora nos vamos todos a la mierda, no sólo los de Informática y Economía.
Soy consciente de que un debate sobre la "utilidad" de unas asignturas frente a otras es peligroso. ¿Quién y cómo decide que la Informática es útil y el Latín no? Pero yo lo tengo claro. Es alucinante que, hoy por hoy, un alumno pueda dar varias horas de Religión en todos los cursos de la ESO, y le pueda resultar imposible dar Informática. ¿O NO?
¿Es posible que un personaje que haya estudiado informática se presente a las oposiciones de tecnología?
Al final es lo que tocará sino conseguimos imponer la informática como asignatura de oferta obligatoria e impartida por profesores del cuerpo de enseñanza secundaria en informática.
Esta claro hace falta un nuevo plan de estudios desde primaria , basado en la experiencia, donde los portátiles en las aulas no sean los protagonistas ,basado en la educación tradicional que si ha funcionado, aquella de EGB y BUP y donde se cuente con aulas de informática con un profesorado cualificado, evitando su transversalidad, donde se fomente el inglés, la informática, la economía,la actualidad y donde la religión, la música, etc pasen a un segundo plano.
Necesitamos alumnos con conocimientos utilies hoy en día, que empleen los métodos tradicionales de estudio y de enseñanza que nunca han fallado y que aprendan las necesidades de la vida cotidiana como informática en sus horas, en la asignatura de informática y por profesores del cuerpo de informática.
Me han parecido muy interesantes vuestros comentarios. Realmente me hacen pensar en un mundo donde la política y el sentido común no estén reñidos. Desde luego hay que replantearse unas cuantas cosas en el sistema educativo si queremos una sociedad próspera y una economía competitiva. Por alguna razón este país está tardando tanto en salir de la crisis, algo muy fundamental falla en nuestro modelo económico, y algo se podrá hacer desde la educación y algo podrán hacer los políticos además de discutir de cuestiones políticas que poca importancia real tienen. Me ha llamado especialmente la atención el comentario sobre la economía y la informática, las dos especialidades más maltratadas en nuestro sistema educativo. Así nos luce el pelo. Ahora bien, la tesis fundamental que se planteaba es: si la informática no tiene hueco en la educación, si no hay hueco para la especialidad de informática, descartando que todo vayamos para FP porque además no tiene sentido, en este mundo y en este país ahora ni en un futuro previsible, si la tecnología en el sistema educativo va a ser cada vez más tecnologías de la información y menos la cosa rara y sin mucho sentido que es hoy en día, como demuestra este cambio en los temarios, lo por otra parte tendría todo el sentido del mundo si no existiera la especialidad de informática, entonces, si estamos capacitados para ser profesores de otras especialidades, y lo estamos, si no van a arreglar el sistema educativo en lo fundamental, entonces que sean consecuentes y que nos den una salida en el sistema educativo actual, y que dejen de jugar con nosotros. Seguramente será más fácil que se potencie la informática desde el mismo momento en que la mayoría de los profesores de informática se cambien a otras especialidades con futuro, no sólo tecnología, no temáis profes de tecnología, que hay otras opciones y seguramente tecnología no será la preferida por muchos. Lo que proponéis me parece lo correcto y yo lo he defendido y lo sigo defendiendo, pero es a largo plazo y ni siquiera hay la menor voluntad de empezar a caminar en esa dirección. Pues entonces que dejen de jugar con nosotros, que yo no me veo en esta especialidad hasta la jubilación si no cambian las cosas, y mucho me temo que no van a cambiar.
Interesante pregunta de "ismo":
"¿Es posible que un personaje que haya estudiado informática se presente a las oposiciones de tecnología?"
Es posible si lo que ese "personaje" ha estudiado es ingeniería informática y si la ha terminado, es decir, si es ingeniero informático. No vale un cursillo en la academia de la esquina ni los cursillos que vienen con los periódicos. Hay que ser licenciado o ingeniero. Lo mismo que para presentarse a las de informática.
En las últimas oposiciones tal personaje podía presentarse a las oposiciones por la especialidad de tecnología. De hecho, al no salir ni una plaza de informática, a lo que no podía presentarse era a informática. Probablemente nunca más pueda presentarse a las oposiciones por la especialidad de informática, pero si quiere enseñar informática y estar en una especialidad con futuro, lo propio es que se presente por la especialidad de tecnología, porque además en tecnología cada vez habrán más contenidos de informática.
Luego están los casos de "personajes" como yo. Yo soy ingeniero informático y profesor de la especialidad de informática, funcionario de carrera desde 2005. Cuando yo me presenté parecía que esta especialidad tenía futuro, incluso un brillante futuro. Luego se demostró que no. Además de informática en ESO y de módulos de informática he enseñado plástica, ciencias naturales, matemáticas (muchas matemáticas) y cositas varias, para rellenar horario. Un "personaje" como yo también puede presentarse a las oposiciones de la especialidad de tecnología, pero mientras no se convoque el proceso para adquisición de nuevas especialidades, la única opción que tiene es renunciar a su plaza de funcionario y presentarse como cualquier otro ingeniero o licenciado. En el supuesto caso de que le interese la especialidad de tecnología (no es mi caso) y de que pueda permitirse el lujo de correr ese riesgo, que tampoco es mi caso.
Espero haber aclarado tus dudas.
¿Y no podemos hacer nada para que se modifique ese borrador de tecnología que pretende acabar con nuestra especialidad en la eso y bachiller poco a poco?
Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4Ya se han cargado nuestra especialidad en ESO y Bachiller.
El cambio en el temario responde al peso que tienen ya los contenidos de informática en los temarios de tecnología (echad un vistazo a los libros de texto). Ya se enseña (o se supone que se tiene que enseñar) informática en tecnología. Ahora se modifican los temarios para hacerlos acordes a esta realidad. Es decir, ya que en tecnología se está enseñando informática, desde hace tiempo, metamos algo de informática en el temario de oposiciones.
Para mí, a efectos prácticos, que modifiquen los temarios es lo de menos. No me gusta. Pero es un síntoma, no es nada que vaya a cambiar la realidad. La realidad es informática optativa en cuarto de ESO y TIC en segundo de bachillerato, y sin atribución exclusiva. Y los alumnos bilingües no estudian informática en cuarto de ESO en la práctica totalidad de los centros.
A mí, si no se ponen a reformar el edificio, me da igual que ahora se pongan a pintar para rematar la faena. La cuestión es que no tenemos habitación y vivimos en los pasillos. Pues que nos hagan una o que o nos reparten entre algunas de las que hay.