El mundo al revés: el profesor de informática enseña matemáticas y el de matemáticas es coordinador TIC
Finalmente me han dado mi primer destino definitivo y llego a un centro TIC en el que hasta ahora no había profesor de informática. He llamado a mi instituto. Me han dicho que el año que viene habrán como mucho 10 horas de informática entre IAP de cuarto de ESO y TIC de segundo de Bachillerato. Me han preguntado por mi titulación y si tenía inconveniente en enseñar matemáticas, unas seis horas. He dicho que era ingeniero informático y que no. He preguntado por la coordinación TIC y me han dicho que la lleva una profesora de matemáticas junto con varios otros profesores que así se quitan horas de guardias.
Pero luego lo he pensado con calma. ¿Tiene sentido que yo, profesor de informática, enseñe matemáticas cuando hay profesorado de esa especialidad que puede asumir esas horas? ¿No tendría más sentido que esas horas de matemáticas las asumiera profesorado de matemáticas (que lo hay) y yo asumiera la coordinación TIC?
Todavía no he planteado la cuestión, pero estoy pensando si podría recurrir llegado el caso, no porque no me den la coordinación TIC, porque por ley no tenemos la atribución y ni siquiera la preferencia para las coordinaciones TIC, sino porque me den horas de matemáticas habiendo una persona de matemáticas que puede darlas.
Veo lógico que un centro TIC sin profesorado definitivo de informática se organice de la mejor manera posible. Pero me parece excesivo tener que dar asignaturas de otras especialidades para que otra persona tenga la coordinación TIC.
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Esto no ocurriría jamas con un proyecto bilingüe por dos motivos: primero, porque nadie sin la titulación requerida se sentiría capaz o autorizado a llevarlo a cabo, y segundo, porque la legislación actual otorga una prioridad al profesorado de la especialidad del idioma, cosa obvia por otra parte.
Sin embargo, como ya estamos más que acostumbrados, aquí cualquiera se siente capaz, y no existe tal prioridad para el profesorado de Informática. Así que la única forma de arreglar eso es hablándolo sosegadamente y argumentando la irracionalidad de esa situación, pero poco más.
Solicita formar parte del equipo TIC y si las horas de reducción las comparten entre el equipo, que te asignen algunas. De esta forma podrías ponerte al día de cómo funciona ese centro TIC y disminuir el número de horas que no corresponden a informática.
Hace unos años sacaron vacantes de informática que podían ocupar profesorado de otras especialidades. En un centro, un profesor de matemáticas solicitó una de esas vacantes y por tanto estaba adscrito al departamento de informática. Circunstancialmente el departamento de informática tuvo que asumir horas de matemáticas y a la hora del reparto este profesor matemático-informático prefería los módulos de informática a las clases de matemáticas.
Hola Carlos,
Creo que tal y como está la cosa, lo que comenta Ignacio es la única posibilidad que te queda, por las buenas.
Ahora sí, por las malas también hay alguna que otra posibilidad, pero tienes que pensarte muy mucho como quieres "entrar" en tu nuevo centro. Me explico. La pregunta a hacernos es: como departamento de informática no tendrás, y darás matemáticas, supongo que te incluirán en este departamento ¿no? Pues bien, una vez dentro del departamento no aceptes ningún curso de matemáticas "a dedo" sino que exige participar en la ronda de elección de grupos como cualquier miembro más. Tú siendo definitivo escogerías antes que los provisionales de matemáticas que hubiera (que seguro que los habrá, sería extraño lo contrario) o que los nuevos matemáticos que se hayan asignado como definitivos a tu centro y que tengan menor antigüedad en el cuerpo. ¿qué conseguiríras? Pues coger un bachillerato de matemáticas, seguramente, y eso a los "matemáticos" les va a doler un montón.
Es decir, justificas tus razonamientos por las buenas: mejor que estés tu como coordinador TIC y la de matemáticas impartiendo clase.
Si no quieren, pues entonces considerate matemático a todas todas, y si puedes coger un 2º de bachillerato, mejor.
Yo creo que estás, como la mayoría de nosotros, preparado para impartir un bachillerato de matemáticas, aunque represente a nivel personal más responsabilidad y trabajo. Ahora, les das donde les duele.
Te cuento un caso análogo al tuyo.
En un instituto de la provincia de Málaga con el ciclo de informática de grado medio y 4 profesores de informática (2 pes y 2 pftp), resulta que como el de economía no tiene departamento a la directora se le ocurre la genial idea de adscribirlo al departamento de informática del ciclo. Hasta aquí, raro pero pasable ¿no? Pues bien, en cuanto llega el economista al departamento, al ser el único definitivo (todos los demás eran provisionales) EXIGE ser el jefe del departamento de informática y con la actual norma en la mano, el tío estuvo de jefe de departamento de informática con su reducción de 3 horitas... por la cara. Así que una vez dentro de un departamento, hay que pensar que tienes las mismas obligaciones y LOS MISMOS DERECHOS.
Otra cosa es que tú no quieras entrar en plan "beligerante" e intentarlo al menos primero por las buenas... que también es comprensible...
A ese economista se le podría haber parado los pies, simplemente yendo todo el departamento a quejarse al director, para que le adscribiera a otro departamento (no hay obligación de que esté en ninguno concreto, y esa decisión corresponde al director). Se le podría haber adscrito al de Lengua, por ejemplo, y a ver si con ese deparamento, llenito de definitivos, se ponía tan chulito.
Hoy he vuelto a hablar con él. Le he expuesto que no me parece lógico que yo sea profesor de matemáticas mientras una profesora de matemáticas es coordinadora TIC, aunque entendía que hoy por hoy no tenemos la atribución y ni siquiera la preferencia, y que si se han organizado así mientras no había un definitivo de informática entiendo que quieran seguir con la misma coordinadora. Pero que aunque no puedo objetar nada a que un profesor de otra especialidad sea coordinador TIC con la legislación actual, me chocaba un poco que para ello yo tuviera que dar asignaturas de esa otra especialidad. Me ha dicho que la coordinadora TIC cuenta con su confianza y que no se plantean un cambio en la coordinación TIC, yo he dicho que lo entiendo. He ignorado un comentario respecto a que el coordinador TIC no tiene por qué tener un perfil técnico sino que es más bien una especie de animador (yo diría que tiene que ser técnico y tiene que ser animador, pero tiene que tener una competencia técnica). La conversación ha transcurrido de manera correcta y sin problemas.
Lo he pensado con calma y no quiero entrar en plan guerrero porque no me beneficia a mí ni tampoco a los profesores de informática en general. Tenemos mucho que perder si damos la imagen de que se pueden crear problemas cuando se crea una plaza definitiva de informática donde no la había. Seré profesor de matemáticas como lo he sido de tantas otras cosas. Lo que pasa es que en estos casos lo que te suele caer es un curso de primero y la tutoría de ese curso, o un curso chungo. Pues está bien lo que planteáis de negociar e intentar conseguir algo mejor si no te parece bien lo que te ofrecen. Siendo ingeniero informático no me asustan las matemáticas de ningún curso, tampoco del Bachillerato.
Hay que evitar crear conflictos nada más aterrizar en un centro y hay que entender que llegamos a un lugar con su historia. Ahora, eso no significa que tengamos que aceptar todo lo que nos dan, no cuando somos definitivos, siendo definitivos tenemos más derechos y hay que hacerlos valer.
Lo que me provoca algo de conflicto moral es el tema de si integrarme en el equipo TIC o no. Porque aunque me viene bien para conseguir algunos puntillos, que necesito desesperadamente porque me han enviado a otra provincia, no me gusta formar parte de este juego extraño.
Cuidado, que en Séneca los proyectos TIC (al menos hace un año) son un poco raros en comparación con el resto de programas y proyectos, dado que cuentan con tres cosas: coordinador, grupo colaborador (hasta aquí como todos los demás) y con grupo de coordinación (esto es lo diferente). Significa eso que la matemática que es coordinadora es la única que se lleva el punto de coordinación, mientras que el equipo coordinador se lleva lo mismo que el colaborador: unas décimas en el apartado de formación, que imagino que ya lo tienes hasta los topes. ¿Entonces para qué sirve el equipo coordinador? PARA NADA. Quizá el equipo directivo le dé ciertas ventajas horarias, pero respecto a puntos en concursos de traslados, nasti de plasti.
Así que si sólo quieres pringar si ello te proporciona puntos, ya sabes que debes negarte. Y, recién aterrizado en el centro, es raro que te ofrezcan ninguna otra coordinación, jefatura de departamento o cargo directivo. Así que olvídate de ese "punto TIC".
hola carlosc
"Hay que evitar crear conflictos nada más aterrizar en un centro y hay que entender que llegamos a un lugar con su historia."
Pues fíjate tú que yo creo que presisamente son las actitudes como esa las que nos tienen al borde (exterior) del precipicio.
Nadie te va a dar nada si no lo peleas duramente. Es más, y como tú mismo estás comprobando, te quitarán lo que debería ser tuyo.
Con esa actitud lo que consigues es que piensen "este nuevo no nos va a dar problemas, así que podemos seguir mangoneando sus horas, sin preocuparnos". Y tendrán razón. Tú se la estás dando de hecho, cuando ya admites "seré profesor de matemáticas como lo he sido de tantas otras cosas."
Al menos recuerda eso de que "el coordinador TIC es mas bien un animador" cuando tus compañeros, o la directiva, te diga "oye, tengo un problema con el windows...": anímalos a que se lo resuelva la coordinadora TIC
Con miedo no vamos a ningun lado. Bueno, si, a quedarnos sin las horas que nos pertenecen.
Simplemente chapó!!! estoy de acuerdo contigo al 100%, hay que ir con todo el respeto y sin perder los papeles ni las formas pero NO con miedo...
como bien dices "Con miedo no vamos a ningún lado, Bueno, si, a quedarnos sin las horas que nos pertencen".
Las horas de Informática, coordinación TIC y jefatura de departamento si existen tiene que ser luchadas por cada uno de nosotros para que se atribuyan al profesorado de informática, que es el profesorado especialista y que no pasen situaciones como esta o otras más esperpénticas, profesor de informática da plástica y la informática y coordinación TIC la lleva una persona de la especialidad más variada...
A mi cuando me contó el caso un compañero de filosofía que conozco en ese centro me quedé
alucinado
Pero para que veáis que hay de todo.
Me refiero al caso del economista jefe de informáticos, claro.
Oye Carlos, lo de entrar en plan guerrero: a mi me paso al 2º año en el cuerpo una cosa curiosa. Me quisieron asignar las asignaturas "a dedo" en un IES con ciclo con 1 compañero de PES y dos de PFTP (y es que éramos nuevos en el centro todos menos el cpompañero PES que tenía "premio" por haber estado ya un año antes, y llegamos "después del claustro" de los horarios, el 9 de septiembre).
Como comprenderás, era un caso abusivo totalmente porque no se respetaba el turno de peticiones. ¿sabes lo que hice? Me fuí a la jefa de estudios y le monté un pollo en su despacho tremendo. La directora me llamó esa misma tarde para comentarme que no había ningún problema y que mi departamento se tenía que reunir para elegir asignaturas según lo estipulado en la ley: TODOS los miembros de un departamento eligen en sucesivas rondas las asignaturas disponibles para ir rellenando su horario, siendo el orden el determinado por antigüedad en el centro, provisionalidad, interinidad, etc...
Así que lo que he aprendido yo en este oficio es que de vez en cuando hay que enseñar los dientes, que si no te toman por inocente.
Eso no quita que decidas no luchar la coordinación TIC porque como bien dices no hay texto legal que nos apoye, pero yo en tu lugar iba a mínimo un 1º de bachillerato de matemáticas. Verás como el año que viene o estás en otro departamento o coordinas TIC jejejejeje
En el otro departamento que te asignen, lo mismo jejeje No es lo mismo dar un 1º D de la ESO que un 1º de bachillerato, y eso lo sabemos todos los que llevamos tiempo en esto.
Un saludo Carlos y ánimo. Tienes todo nuestro apoyo
Gracias por vuestros comentarios.
He pensado varias cosas:
1) No me interesan decimillas por estar en el grupo de coordinación TIC. Me comentaron que se quitaban algunas horas de guardia, en consonancia con lo que dice itm: pequeñas mejoras en el horario pero poco más. Respecto a puntos, no sé exactamente cuánto es pero lo he pensado y no me interesa. A mí hasta ahora en varios centros TIC que he estado me han dado el certificado (como a todos y cada uno de los profesores, incluso si no tocan el ordenador en todo el año) y con eso son 0,2 puntos para el concurso de traslados por participación en programas educativos (no sé si esto es el grupo colaborador que dice itm). Si me dan 0,20 o 0,15 más, pongamos, por estar en el grupo de coordinación, no me interesa, y me parece que itm me está diciendo que no me darán ni eso. Si me dan puntos por formación, tengo completo ese apartado y no me interesa. Y en dos años tengo planeado conseguir varios puntos por estudios y no me interesan decimillas. Por cuestión de puntos no me interesa nada más que ser coordinador TIC. Según el baremo del último concurso de traslados son 0,5 puntos. Pero como me lo piense mucho a lo mejor llego a la conclusión de que tampoco eso me interesa.
2) No puedo alegar nada por el hecho de no ser coordinador TIC porque, aunque sea una vergüenza, el hecho es que no tenemos ni siquiera preferencia para coordinaciones TIC. Quiero decir, si llevo cinco años de definitivo en un centro y un profesor de cualquier cosa que no sabe hacer un cero con un canuto quiere ser coordinador TIC y la directiva lo apoya, pues hay que aguantarse. Y hay casos. Os podéis imaginar lo que pienso de ello, pero es lo que hay. En cambio los coordinadores bilingües tienen que ser de determinadas especialidades y tú puedes presentar si lo tienes un certificado de aptitud de la EOI o una licenciatura en filología inglesa y no te sirve para nada. Pues es lo que hay.
3) Veo que a algunos no os ha gustado mi frase "Hay que evitar crear conflictos nada más aterrizar en un centro y hay que entender que llegamos a un lugar con su historia." No lo interpretéis como cobardía y os digo por qué. La cuestión es que no tengo preferencia para ser coordinador TIC. Así que la directiva puede elegir entre quien ya está en el centro o yo. Entonces entiendo que elijan a la otra persona antes que a mí. No me parece bien, pero comprendo que lo hagan. Y la cuestión es que pueden hacerlo con la ley en la mano. Quizá debería haber dicho "conflictos estériles" en lugar de "conflictos". El tema es que las horas de coordinación TIC no son "mis horas". Deberían serlo, pero no lo son. Son del que las pille con el apoyo de la directiva. Es lo que hay, y en este punto las quejas al legislador.
4) Si no estoy en el equipo de coordinación no ayudaré a nadie o por lo menos no ayudaré a cualquiera que me lo pida. Los remitiré al grupo de coordinación y les explicaré por qué lo hago. Y al equipo de coordinación los remitiré a un buen temario de oposiciones de la especialidad de informática, o a la escuela de ingenieros informáticos o a un ciclo formativo o a un conocido buscador de Internet, explicando también por qué lo hago. Si quieren que sea sólo profesor de informática, seré sólo profesor de informática. A mis nuevos amigos los ayudaré, claro, pero no a cualquiera.
5) Creo que no me pueden asignar más que al departamento de matemáticas. ¿Pueden asignarme a un departamento si no enseño ninguna de las asignaturas del departamento? Así que en la elección de asignaturas participaré como un miembro más del departamento. Y no aceptaré argumentos del tipo: está bien que enseñes las matemáticas de este curso pero no de este otro si no eres profesor de matemáticas. Porque a) Soy profesor, b) siempre se me han dado bien las matemáticas y c) soy ingeniero informático, y si algo se aprende en ingeniería informática es un montón de matemáticas, que por eso además han pensado en mí para ser profesor de matemáticas. Además aprobé las oposiciones hace ya unos años y seguro que no soy el último ni el penúltimo en pedir. Así que me voy a empollar la legislación.
En respuesta a #11.5, puedes estar en el departamento que te dé la gana. No hay ninguna normativa al respecto. Yo hace dos años estaba en el de Tecnología, y ninguno de los dos informáticos dábamos una sola hora de Tecnología. Y a mitad de curso, por "fuertes discrepancias", solicitamos el cambio de adscripción de departamento y nos fuimos al de... ¡¡¡FOL!!!
El trato debe ser el siguiente:
Hola Carlos
Me siento solidarizado contigo, pues tu caso me recuerda a la situación que he vivido este año en mi centro, te cuento:
En este centro ha habido 9 horas de informática de 4º de la ESO y dispone de coordinación TIC. Intenté, debo decir que sólo por las buenas, negociar mi reparto horario y al final te cuento lo que conseguí:
- 6 horas de informática
- Las 3 horas restantes las ha dado uno de dibujo. Me juraban y perjuraban que era imposible hacer un horario en el que no coincidieran dos grupos de 4º dando informática a la vez, con lo cual se necesitaban dos profesores. La verdad no se muy bien cómo se hacen los horarios, con lo cual no se si eso que me dijeron es cierto o no, el caso es que tuve que tragármelo.
- La coordinadora TIC ha sido una profesora de matemáticas, la cual ha mantenido 4 horas de reducción, mientras que a mi me han asignado 3 de las 7 totales con el fin de que compartiésemos las tareas de coordinación. Yo sólo figuro como miembro del equipo TIC, con lo cual recibo 0,2 puntos, pero he tenido 3 horas de reducción. Esto no ha funcionado bien, pues adivina quién se ha comido los marrones importantes, pues un servidor y te puedo garantizar que 3 horas semanales son absolutamente insuficientes para atender la gran demanda de soporte técnico que supone un centro TIC medio grande. Lo de ser un "motivador" o un "animador" son patrañas, el coordinador TIC debe tener un perfil eminentemente técnico.
- Mi horario lo completo con mates, de 1º y 2º de la ESO, por cierto, me las asignaron a dedo, de lo cual me arrepiento ahora, pero es que al principio estaba un poco asustado con eso de impartir mates y me tragué también eso de que es más sencillo dar un 1º y 2º que no cursos superiores, tururú.
Lo único que quiero resaltar es que mi buena fe inicial sirvió como coladero para todos los propósitos de la dirección y del departamento de matemáticas. Experiencia aprendida, espero estar más espabilado la próxima vez y por qué no enseñar los dientes, aunque esto suponga un mal rollo inicial.
Salu2
itm, yo también he estado en departamentos de los que no daba ninguna asignatura. Pero en este caso lo que no sé es si me pueden obligar a estar en otro departamento distinto de matemáticas si doy matemáticas y no doy nada de ese otro departamento. Me estoy temiendo que si quiero intentar elegir los cursos en que doy matemáticas me pueden meter en otro departamento. Es surrealista, sí, pero al no tener departamento ni atribuciones exclusivas sobre nada, estamos expuestos a todo tipo de arbitrariedades. Creo que en ningún sitio dice en qué departamento tenemos que estar ni dependiendo de qué.
josejavier, lo que dices que no era posible que no coincidieran grupos de cuarto dando informática, pues es posible según las agrupaciones de optativas que se hagan y cómo planteen los horarios. Con los horarios no hay nada imposible, lo que sí hay son cosas más o menos difíciles, y tampoco se puede contentar a todo el mundo, así que hay que decidir a quién se contenta. Respecto a los 0,2 puntos, a mí siempre me han dado 0,2 aunque haya sido un profesor más. Así que si no has tenido más creo que has tenido lo mismo que todo el mundo, pero eso sí, con reducción horaria. Yo también he estado de "asistente" de un coordinador TIC que no era de informática y he llegado a la misma conclusión que tú: no quiero hacerlo más.
Bueno, y lo de dar en un curso u otro, yo ya he dado matemáticas en cuarto de ESO y la verdad es que es para un ingeniero informático está chupao, el problema no son las matemáticas, sino conseguir que las aprendan. Yo ahora mismo no tendría problemas en enseñar las matemáticas que me enseñaron a mí en COU, y no creo que las de segundo de bachillerato de ahora sean más difíciles. Pero para tener esto claro también ayuda la experiencia.
Mi consejo es que o la coordinación TIC lo lleva uno de informática o no se debe participar en la coordinación TIC. La razón es la que explica el compañero, que luego encima de que te insultan tienes que ser tú el que realiza el trabajo porque el coordinador no sabe porque no es de informática. Y hasta ahí podíamos llegar. Cornudos sí, pero cornudos y apaleados no. Si el de matemáticas quiere ser coordinador TIC, que lo sea con todas sus consecuencias. Yo en ese caso no solo no participaría en el proyecto, sino que no echaría ninguna mano aunque se me pidiese en plan: "Oye, tú que sabes de informática.....". Pues eso, si yo soy el que sabe de informática no sé qué cojones haces tú siendo el coordinador TIC y a la inversa, si tu eres el coordinador TIC tú eres el que tiene que saber de informática, así que te las apañas como puedas. Es mi opinión. Y si no lo entiende se lo pones en lenguaje matemático, que también se puede.
AMÉN
Un poco de luz acerca de estar en unos u otros departamentos. Ejemplo (es enrevesado pero para despejar la duda de Carlos):
- Tienes tus horas de informática.
- Te ofrecen dar matemáticas para rellenar
- Te asignan al departamento de música para que no jodas a los matemáticos.
Bien, pues en ese caso pides que en el departamento al que perteneces se haga rueda de peticiones. Estás en tu derecho de pedirlo. Ten en cuenta que las asignaturas "sobrantes" son asignadas a departamentos con excasez de horas, dentro de estos se hace después el reparto, y en caso de no haber consenso viene la rueda de reparto. Es decir, que si estás en música puedes pedir un 4º de la ESO de música, o la optativa de Historia de la Música y la Danza de 2º de bachillerato.
Se que suena muy agresivo, pero la cuestión que planteas es justa: ¿doy matemáticas habiendo profesorado de matemáticas ejerciendo en puestos afines a nuestra especialidad y titulación (coordinador TIC)? SI. Pues entonces tu das matemáticas con todas las consecuencias.
Un saludo. Y por supuesto, al final también lo normal es que hagas lo que tú sentido común te dicte, pues mis indicaciones (y creo que todas las demás) son sólo alternativas y todas con sus pros y sus contras
Yo quiero también poner mi granito de arena. Yo no voy a comentar mis experiencias porque son más de lo mismo (como dar tecnología en 2º ESO y un matemático informática en 1º y 2º de Bach - en el 2003-). Eso sí, a través de nuestras experiencias, todos aprendemos, porque las circunstancias que rodean la asignación de materias de nuestro gremio siempre son de los mas variopinto. Como conclusión extraigo:
Perdonad por el sarcasmo de mis comentarios, pero ahora que estamos en vacaciones me estoy "desintoxicando" de mi antiguo Centro (je, je). Para finalizar, animarte compañero con tu nuevo destino, y tened TODOS en cuenta que no estamos solos.
Un saludo
Por cierto, se me ha pasado comentarlo antes. Tu no serás coordinador, pero podrás participar como todo el mundo y utilizarlo los recursos TIC en tus clases de matemáticas. Pos...DALE CAÑA. Pide que te configure el aula virtual y Pasen, que tus chavales puedan acceder a la Plataforma desde casa, que te habilite las carpetas compartidas,....
No estoy seguro, pero me parece que es ilegal que un profesor de una especialidad de clases de otra distinta, habiendo un profesor de ésta última (entiendase matemáticas/informática o tecnología/informática). Quiero decir con ésto que una cosa es negociar de forma más o menos beligerante de ciertos temas como por ejemplo el de la coordinación Tic o ser o no ser de un determinado departamento, que ya depende de muchos factores y hay un vacío legal, y otra cosa es que hagan comulgar con ruedas de molino donde sencillamente con la ley en la mano NO SE PUEDE HACER. Un ejemplo típico es el de asignarte una asignatura a dedo. Esto no es cuestión de negociaciones ni nada, sencillamente es una cuestión de exigir tus derechos y de denunciar si hace falta. Me acuerdo de las prácticas de funcionario en una de las charlas con el inspector de turno que a ese respecto, dijo y son sus proias palabras que "más valía ponernos colorados una vez que ciento de amarillo".
Creo que lo que nos pasa a muchos (a mí al menos, autocrítica) es que vamos muy confiados por el mundo y no sabemos muchas veces cuales son nuestros derechos y si lo sabemos, no sabemos ejercerlos y si los ejercemos, nos sentimos culpables por ello. Creo que ese chip hay que cambiarlo antes incluso que lo que se reivindica es esta web y eso es una lucha completamente individual de cada uno de nosotros.
La cosa es exactamente como dice emc en #20. Si existen horas para ti de tu especialidad, las puedes pelear e incluso negarte a firmar tu horario, y que venga el inspector a arreglar el conflicto, que siempre lo ganas tú. Nuestro problema es con las asignaturas que NO nos están asignadas, aunque todo el mundo sabe que son nuestras. Es ese vacío legal es que nos fastidia a muchos. Pero yo, después de ver cómo se las gastan algunos, creo que también me plantaría, y que venga el inspector a arreglar la cosa si hace falta.
Hola, no entiendo "es ilegal que un profesor de una especialidad dé clases de otra distinta, habiendo un profesor de ésta última (entiendase matemáticas/informática o tecnología/informática)." Si estoy en un departamento, puedo optar a todas las asignaturas, entiendo. ¿Que no debería? Pues que se creen los departamentos de informática. Es que si no me ponen donde les da la gana y claro, como no soy profesor de X y no de la especialidad del departamento, me tengo que tragar todo lo que me den.
Si en tu departamento no hay acuerdo en el reparto de horas (por ejemplo porque tú no estás de acuerdo), puedes pedir que se haga la rueda de peticiones según explica aquí.
http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/1997/105/d/1.html
A ver, esto está pensado para el caso en que todos los profesores del departamento tienen atribuciones para todas las asignaturas asignadas al departamento. Nuestro caso es atípico. Si eres profe de informática y te asignan a un departamento cualquiera, eres uno más, si no estás de acuerdo con lo que te ofrecen (porque no eres coordinador TIC, los bilingües de cuarto no pueden dar informática porque lo ha decidido el ETCP donde estaba tu jefe de departamento, y lógicamente te dan un montón de horas de relleno), pues puedes decir que no estás de acuerdo y entonces hay que hacer la rueda de peticiones, entiendo.
Yo nunca lo he hecho, pero es que estoy harto y esto ya me parece demasiado. Por cierto que están buscando otro departamento para ubicarme, el ETCP decidirá dónde voy, me han dicho.
¿Radical? Sí. Pero que el coordinador TIC no sea profesor de informática, que los alumnos de cuarto bilingües no puedan estudiar informática y no tener departamento, eso sí es radical. Yo sumo horas y con todo eso me salen unas 13 horas. Que deberían ser de un profesor de informática. Con eso hay un horario completo para un profe de informática.
Yo tuve el segundo año que ejercía de profesor, en un centro con ciclos y departamento de informática que hacer valer mi derecho a la rueda de peticiones de asignaturas, pues llegué, como muchos más provisionales y me tenían asignado el horario de antemano con sus correspondientes asignaturas). ¿qué pasó? que se volvió a realizar la reunión de departamento y se hizo el reparto en condiciones.
Eso me paso después de que el primer año, el de prácticas tuviera 6 horas de informática de 4º y 3º, 3 de tecnología de 1º, 2 de música de 2º, 3 de EPV de 1º, 2 de alternativa y me faltó tener que dar clase hasta en el recreo. Por lo que me prometí que la "novatá" una y no más.
A partir de ahí, aunque suene feo decirlo, cuando cambio de centro voy enseñando los dientes, aunque si se portan, yo soy el primero en colaborar en todo (excursiones, actividades por la tarde, exposiciones, lo que sea...)
Y me parece que es la única forma de que en un centro te tomen en serio como informático, trabajando duro, pero luchando hasta el milímetro nuestro espacio pues nadie nos lo da regalado (o no suele ser así, ni siquiera en los centros con ciclos donde en teoría "las cosas están mejor"...)
Un saludo, Carlos, y ánimo.
Al final no voy a ir a este centro, porque me han dado una vacante bilingüe de matemáticas (por cierto, han salido dos vacantes bilingües de secundaria de informática, el año pasado no salió ninguna).
La rueda de peticiones es un recurso que siempre está ahí cuando se cometen abusos. Como en este centro, donde los alumnos bilingües, por decisión del ETCP, no pueden elegir informática, y con coordinación TIC que no es para el profesor de informática ni con perspectivas de que lo sea. Estamos hablando de 10 horas o más, que hacen posible un horario completo para un profesor de informática y una plaza que no corre peligro de ser amortizada cuando el profesor se vaya.
Dije dos, sólo ha salido una vacante bilingüe de secundaria de informática.